PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

INSEGNANTI: Mangione Maria Rosita – Gentilini Mara (sezione A Coccinelle)

Molino Margherita – Vergnano Michela  (sezione B Farfalle)

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Per lo psicologo Howard Gardner una forma di intelligenza umana, spesso sottovalutata, è quella “naturalista”.

Questa forma di intelligenza nasce da quell’attenzione innata, oggi definita con il termine biofilia, che gli esseri umani sentono nei confronti degli altri organismi viventi. Questa predisposizione è ben visibile in età prescolare. Tra i tre e i sei anni i bambini sono affascinati dal mondo naturale e dalla varietà delle sue forme, dagli insetti ai dinosauri, dalle margherite ai baobab, di cui, se viene loro data la possibilità, acquisiscono una rapida conoscenza. Incominciano col notare le somiglianze, le differenze le abitudini, i comportamenti tipici. In seguito vogliono collezionare e classificare. Verso i nove o dieci anni capiscono che cos’è un ecosistema e capiscono come i diversi fattori che lo compongono influiscono gli uni sugli altri. Capiscono anche che se l’habitat viene alterato si crea uno squilibro che ne modifica il funzionamento. Allargando i loro orizzonti arrivano a comprendere gli effetti del depauperamento ambientale e dell’inquinamento, l’importanza di salvare dall’estinzione non soltanto gli animali ma anche piante tropicali medicinali utilizzate per combattere gravi malattie, comprendono il valore del risparmio energetico, la necessità di rendere le nostre città più vivibili, i nostri cibi più sani, le nostre case più sicure.

Le basi di questo sapere, così importante e formativo, si mettono negli anni della scuola dell’infanzia.

Per questo motivo è bene inserire nel progetto didattico anche le esplorazioni in ambienti naturali, la cura di un orticello, l’osservazione diretta degli animali.

Quindi è importante che vengano messi a disposizione dei bambini della scuola dell’infanzia alcuni spazi all’aperto, protetti e non pericolosi, in cui poter fare questi tipi di esperienze.   

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In questo percorso annuale accompagniamo i bambini verso la maturazione della propria identità all’interno di un ambiente ricco di diversità e molto amato:

Attraverso la realtà del bosco i bambini impareranno l’importanza della biodiversità esistente sia nella natura sia fra le persone. Dopo aver appreso che ognuno ha una propria identità e diversità, scopriamo come fare a prenderci cura di noi e che cosa ci fa star bene e infine la necessità di accogliere l’altro come portatore di potenzialità che arricchiscono.

La scoperta dell’altro ci permetterà anche di comprendere la necessità di attivare comportamenti che favoriscono una convivenza pacifica.

Confrontando la nostra realtà con quella del bosco accompagniamo i bambini alla scoperta delle diversità e delle uguaglianze facendo gradualmente nascere in loro l’idea che sono parte di un insieme e che ogni pezzo di questo insieme ha un valore per l’altro.

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                                 "Il filo delle idee"

               è un percorso didattico che dà valore a...

                                                                                Abilità

                                                                              scientifiche

 linguaggio

mimico gestuale                                               abilità

                                                          grafico-pittoriche

                          linguaggio

                             verbale

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La programmazione si svolgerà durante l’intero anno scolastico e sarà suddivisa in 4 u.d.a.:

                 settembre                                                                                       

  ottobre                                                                                                             

                  novembre                                                                                                            

  dicembre

                 gennaio

  febbraio

                 marzo

 aprile

 maggio

   Dove?                                                                                Come?

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·         Sviluppare la propria identità sociale

·         Rafforzare l’autonomia e la stima di sè

·         Riconoscere ed esprimere le proprie emozioni

·         Osservare aspetti di bellezza e armonia della natura

·         Adottare atteggiamenti di salvaguardia e cura nei confronti della natura

·         Riconoscere situazioni che creano benessere o malessere

·         Vivere positivamente esperienze insieme

·         Condividere spazi, oggetti e giochi

·         Esprimere con il corpo le proprie emozioni

·         Riconoscere elementi reali e fantastici

·         Accrescere la curiosità a diversi modi di vivere

·         Dare un significato alle diverse emozioni

·         Riconoscere la propria identità personale e corporea

·         Mettersi in relazione con l’ambiente e con gli altri usando il corpo

·         Avvertire benessere ed esprimersi nel movimento

·         Affinare capacità di coordinazione globale

·         Orientarsi nello spazio trovando strategie personali

·         Sapersi rilassare controllando i  movimenti e il respiro

·         Conoscere le diverse parti del corpo

·         Usare i sensi per esplorare e conoscere

·         Avere cura del proprio corpo

·         Sperimentare con il corpo diverse forme di espressione non verbale

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·         Esprimersi e comunicare attraverso il corpo e il movimento con la musica

·         Sentire, guardare e rappresentare usando diverse tecniche grafico-pittoriche

·         Sperimentare varie tecniche espressive

·         Esprimersi e comunicare attraverso la drammatizzazione

·         Manipolare e assemblare materiali diversi per realizzare qualcosa

·         Distinguere differenti tracce, segni, impronte e i modi per realizzarle

·         Sperimentare vari materiali e tecniche diverse

·         Usare diverse tecniche per costruire e rappresentare

·         Esplorare con il colore alcuni aspetti percettivi dell’ambiente naturale

·         Usare il linguaggio verbale per interagire e comunicare

·         Leggere immagini e descriverle

·         Avvicinarsi ai libri e al piacere di leggere

·         Ascoltare e comprendere narrazioni

·         Riconoscere il significato di alcune parole

·         Migliorare le competenze fonologiche e semantiche

·         Ascoltare, memorizzare e ripetere filastrocche

·         Interagire nel dialogo rispettando i turni di parola

·         Esprimere emozioni e stati d’animo con le parole

·         Aggiungere, togliere, valutare quantità

·         Contare, confrontare, raggruppare, scegliere

·         Riconoscere e individuare diversità e uguaglianze

·         Riconoscere e riprodurre in modo adeguato segni e simboli

·         Riconoscere e operare con il linguaggio informatico

·         Riconoscere i concetti di dentro e fuori e saperli applicare

·         Migliorare l’attenzione uditiva

·         Osservare e descrivere elementi naturali e le loro trasformazioni

·         Riflettere, individuare problemi e proporre soluzioni

·         Ragionare su cause ed effetti

·         Orientarsi rispetto alle direzioni e la lateralità

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